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本文摘要:艺术学是一个大学科门类,核心是我们的专业教师队伍。现在全国有230多所院校都具备艺术专业学位许可,这是很可观的一个教学群体,也是考核和检验我们专业教师的学术水平。首先要明白专业教师的学术水平,以及对专业学位研究生培育当中很多问题的解读和了解,如果自己都不过于明白,怎么通过三年的培育超过我们所拒绝的专业学位的标准呢?西部和沿海很多繁盛地区比起,显然有相当大差距。 但是陕西省高教工委和教育厅对西安美术学院十分关心、关怀和反对。我们固守传统底线,办学无法赶时尚赶时髦。

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艺术学是一个大学科门类,核心是我们的专业教师队伍。现在全国有230多所院校都具备艺术专业学位许可,这是很可观的一个教学群体,也是考核和检验我们专业教师的学术水平。首先要明白专业教师的学术水平,以及对专业学位研究生培育当中很多问题的解读和了解,如果自己都不过于明白,怎么通过三年的培育超过我们所拒绝的专业学位的标准呢?西部和沿海很多繁盛地区比起,显然有相当大差距。

但是陕西省高教工委和教育厅对西安美术学院十分关心、关怀和反对。我们固守传统底线,办学无法赶时尚赶时髦。首先要消融和消除烧结的概念,传统不是包袱,总有一天抱着这个包袱,我们发展没法。我们做到了很多制度和建设,也想要了很多办法来转录学科的结构,把现在研究生培育的平台转录。

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这个平台是很非常丰富的,但是底座是我们的传统。另外,要渐渐转化成现代学科设置中间的其他内容。学校为专业教师搭起一个大平台,百花齐放、百家争鸣,意味著会用一种观念、一种思维去拒绝我们的专业教师,你可以做到传统,你可以做到当代,你可以做到实验艺术,你可以做到考古研究,谁都不阻止,都在希望他们。

因为学科界限在模糊不清,我期望能关上围墙,关上栅栏。创意这个词大家都在用,但是有一个最主要的是自己应当固守创意,我指出创意应当有个性地创意,办学或许上共性大家都有,但是一所学校要靠什么存活,靠教学和特色、个性去存活。

未来的高等现代美术教育的发展,就像西安古城一样,我们要从墙内回头过来,从墙外更有进去,关上城墙拓宽我们的思路,需要在现有的平台上确实作出有中国特色的、有发展潜力的、具备未来影响力的高等美术教育。


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